“想象力”的本质¬——半梦半醒之间的教育
 萧望野

有一个五岁男孩的母亲问我:我的小孩已经不在相信有圣诞老人了，我觉得，既然他已经不相信了，那么，我也觉得没有必要还想办法让他相信它的存在吧？他在这种半梦半醒之间,我该怎样做呢?

她这样问,是基于对做梦状态的小孩的认识而出发的，因为小孩认识世界的方式早期是以一种感觉灵心的特点来接近本质。所以，她也觉得让小孩就这样醒来，可能不是最理想的方式。

而，在我的信仰里面让我领悟到，小孩发挥想象力的动力是来源于对真实（真理）的反射。抓住这个“想象力”的本质，对我们的教育会带来怎样的进步呢？

所以，我就问她：如果，我也认为圣诞老人还存在着，你相信吗？她当然是笑了。其实，小孩发挥想象力的导向不是把小孩引向虚幻，而是引向真实。但是，我们的教育常常做错了。因为，我们对于什么是“虚幻”什么是“真实”往往是搞反了的。

我接着说：圣诞老人的确存在着，它不会因为我们的年龄而消失。精神世界就是要通过它带给那些有着纯洁心灵小孩爱的礼物。

如果我们没有对什么是“虚幻”什么是“真实”有深刻的理解，那么，在小孩的心里，消失一个圣诞老人，是一件多么小的事情。我们的民族从来就没有过“圣诞老人”也是一件多么微不足道的事情。

我接着说：你的小孩从做梦的感觉灵心感受慢慢地进入到理性的心智，因该为他的每一步感到高兴，科学的教育从来都是对个体和现实的尊重上建立起来的。如果我们为了实现理想和科学的教育去教育小孩，而缺少对现实的观察，我们就离科学的教育远了。这里要表达的是不要去顺从不合理的状态。

那么，怎样做呢？

就是不要把圣诞老人最真实的精神因素，连带着它的外在的形态一同消失。

也许，在新年的时刻，请他自己成为一个圣诞老人，给需要帮助的人带去礼物。这样，圣诞老人将不会是没有根据的来，又没有根据的消失。
